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社会性软件在高校教学中的实践研究仍处于一个摸索中前进的阶段，以小范围的案例研究为主。受研究者所在学科的影响，已有的研究主要集中在大学英语教学与教育技术两个学科，其他学科的应用研究偏少。从实践效果看，不同类型的社会性软件都能用于创设建构主义学习环境或学习共同体，促进学习过程中的交流与协作，对学习效果起到了明显的促进作用。
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