北京治疗白癜风什么医院 http://m.39.net/pf/bdfyy/xwdt/年6月22日10时，重庆市发布历史上首个洪水红色预警。随后，在预警时间内，綦江遭遇了有水文记录以来最大洪水袭击。由于预警发布及时以及当地防汛措施得当，当天綦江区紧急转移近10万人，无一人伤亡。
尽管今年重庆遭遇了本世纪最大的一次洪水，但是我们不仅实现了成功预测，还提前发布了预警，同时也采取了一系列科学调控措施。既保证了人民的人身财产安全，还实现了0伤亡的目标。
关于环境的变化，人类已不再依靠天马行空的猜测，而是通过科学认识、科学改造，运用技术创新推动社会前进，科技预测变化，科技改变环境。
IB—MYP课程要求探索科学与日常生活之间的联系，引导学生系统、深入并站在一个更高的高度探讨科学问题。
当学生对科学应用的真实案例开展探究学习时，他们将会发现科学与道德、伦理、文化、经济、*治以及环境之间紧密和依赖的关系。
科技实践周
本次以“那年、那村、那条河——科技与环境”为主题，带领学生在为期一周的实践活动中，走近自然，观察世界，发现规律。
将人类活动与河流环境作为研究对象，深入理解人与环境的关系，研究科技在改变人类生存环境的同时，对大自然所造成的影响。
学生们在跨学科融合教学中建立起对人、科技与环境的正确认识，在真正的“全人教育”中提升科学素养，培养自顶向下纵观全局的视野与勇气，成长为具有中国根基、全球格局、内圣外王、修己达人的国际精英。
神话时代
“不闻不如闻之，闻之不如见之，见之不如知之，知之不如行之；学至于行之而止矣。行之，明也。”
教育不囿于课堂，学生不止于教室。课堂教学不是给学习活动画上句号，学生只有带着问题走出课堂，才能实现学习的延伸、认识的升华。
同学们实地参观气象站，认识具象的气象模型，亲身体验各种气象科技活动。把具体的学科内容与丰富多彩的生活紧密联系起来，在行走中丈量生活，在探索中激发兴趣。
在揭开理科学习的神秘面纱后，同学们分组开展PPT大赛，采用合作式学习的方式完成雷电、暴雨、雪花以及天气预报的科学原理探究。
在研究的过程中，他们对气候变化的神秘性越来越感兴趣，进而乐于主动探究生活中气候变化对于环境的影响。
主动学习可以激发学生的兴趣，而激发学生的兴趣是挖掘其潜力的关键所在。教育是学习者自己积极努力参与的过程，兴趣在哪里，哪里就会成为教育
